Вводные слова, обращения и уточняющие обособленные обстоятельства.

Ученик должен знать, выполняя задание: правила постановки символов препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения; группы вводных слов, выделяемые по значению; что такое воззвание; какие знаки препинания ставятся при воззвании; что такое уточняющие члены предложения (уточняющие происшествия).

Метод выполнения задания (вводное слово)

1. Если Вводные слова, обращения и уточняющие обособленные обстоятельства. в задании требуется выписать числа, обозначающие запятые при вводном слове, проверьте, является ли отысканное вами слово вводным либо похожим с ним по звучанию членом предложения, другими словами обусловьте, можно либо нельзя его откинуть либо удалить из предложения:

- вводные слова можно изъять из предложения либо поменять их другими синонимичными вводными словами, они Вводные слова, обращения и уточняющие обособленные обстоятельства. выделяются запятыми;

- идентичные по звучанию с вводными словами члены предложения нельзя изъять без конфигурации смысла синтаксической конструкции, они не выделяются запятыми.

2. Помните о том, что не являются вводными и не выделяются запятыми последующие слова:

- будто бы, как будто;

- частички и некие наречия: авось, большей частью, как будто, практически Вводные слова, обращения и уточняющие обособленные обстоятельства., вприбавок, ведь, в конечном счете, как бы, навряд ли, всё равно, все-же, даже, конкретно, время от времени, будто бы, вроде бы, к тому же, только, меж тем, наверное, на уникальность, небось, обязательно, точно, частично, по последней мере, воистину, как и раньше, потому, просто, пусть, решительно, как будто, все же Вводные слова, обращения и уточняющие обособленные обстоятельства., только, типо.

3. Не запамятовывайте о том, что в задании в обозначенном предложении могут быть два и поболее вводных слова.

Метод выполнения задания (воззвание)

1. Если в задании требуется выписать числа, обозначающие запятые при воззвании, удостоверьтесь в том, что отысканное вами слово либо сочетание слов произносится с особенной (звательной) интонацией Вводные слова, обращения и уточняющие обособленные обстоятельства. и именуют того, к кому обращаются с речью: воззвание может быть не только лишь к лицам, да и к неодушевленным предметам.

2. Помните о том, что в качестве воззвания в предложении обычно выступает имя существительное в именительном падеже либо другая часть речи в значении существительного.

3. Не запамятовывайте о том, что Вводные слова, обращения и уточняющие обособленные обстоятельства. воззвание может быть всераспространено объяснительными словами и представлять собой сочетание нескольких слов.

Метод выполнения задания (уточнение)

1. Если в задании требуется выписать числа, обозначающие запятые при уточняющем обстоятельстве, удостоверьтесь в том, что отысканное вами слово либо сочетание слов

- отвечает на вопросы ГДЕ Конкретно? КОГДА Конкретно, ОТКУДА Конкретно? КАК Конкретно?

- конкретизирует Вводные слова, обращения и уточняющие обособленные обстоятельства. место, время либо образ того деяния, о котором говорится в предложении.

2. Помните о том, что уточнение – это всегда сужение объема понятия, его ограничение.


Выделение грамматических основ в предложении.

Ученик должен знать, выполняя задание: методы выражения подлежащего и сказуемого в российском языке

Метод выполнения задания:

1. Выделите грамматические базы в предложении.

2. Запишите Вводные слова, обращения и уточняющие обособленные обстоятельства. верный ответ в бланк ответов.


Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.

Ученик должен знать, выполняя задание:

- уметь отличать сложносочиненные предложения от сложноподчиненных зависимо от союзов, соединяющих обыкновенные предложения в их составе;

- иметь представление о группах сочинительных союзов и выполняемых ими функциях;

- осознавать, что сочинительные союзы могут связывать как однородные члены, так и Вводные слова, обращения и уточняющие обособленные обстоятельства. обыкновенные предложения в составе сложносочиненного;

- знать, что такое сложноподчиненное предложение и какого его строение;

- производить пунктуационный анализ.

Метод выполнения задания:

1. Найти, сколько грамматических основ имеется в данном предложении:

- если одна грамматическая база, то предложение будет обычным;

- если две и поболее грамматической базы, то предложение будет сложным.

2. Выявите границы обычных предложений в Вводные слова, обращения и уточняющие обособленные обстоятельства. составе сложного.

3. Поглядите, как связаны меж собой обыкновенные предложения в составе сложного:

- если на границе обычных предложений нет союзов, а находится только пунктуационный символ (, ; : - ), означает, перед вами бессоюзное сложное предложение;

- если на границе обычных предложений находится сочинительный альянс (И, А, НО, ДА, Но, ЗАТО, Либо, Или, ЖЕ и Вводные слова, обращения и уточняющие обособленные обстоятельства. др.), предложение может быть сложносочиненным, но проверьте, не соединяет ли сочинительный альянс однородные члены.

- если на границе обычных предложений находится подчинительный альянс либо союзное слово (КОТОРЫЙ, ЧТО, КОГДА, Так как, ЕСЛИ, ИБО, ХОТЯ, ГДЕ, Невзирая НА ТО ЧТО, Чтоб и др.), предложение сложноподчиненное.


vvod-perechnya-zadach-proekta.html
vvod-redaktirovanie-i-formatirovanie-teksta.html
vvod-svedenij-o-postuplenii-tovarno-materialnih-cennostej.html